2024教师招聘考试:心理学案例分析题(十二)

来源:招教网时间:2024-01-11 14:40:40责任编辑:zz145

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某初中二年级期中考试结束之后,老师召集几名考得不太理想的学生谈话。小乐来到老师办公室,满脸笑意。对老师的每一句话都积极附和,并表示一定按照老师的要求做,努力克服缺点,向学习好的同学看齐。但以后的学习中老问题还是经常出现。小强还没等老师说完,就满脸涨红,急切地插话,说老师判卷有问题,认为老师偏心,老师对自己有看法等,咋咋呼呼,没完没了。小旭对待老师的谈话却一个字也不回答,只是偶尔点点头,看到老师说完了,连个道别都没有,就蔫蔫地走了。小冬进门之后默默地站在一旁,满脸的忧伤,天塌了似的,老师说了半天,他一点反应也没有,不知道是听进去了还是没有听进去。

问题:

(1)请分别指出小乐、小强、小旭、小冬的气质类型。

(2)老师该如何结合他们的气质类型特点,对他们进行教育管理。

【答案解析】

(1)胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。小强满脸涨红,急切地插话,咋咋呼呼,没完没了体现了胆汁质的特征。多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。小乐的表现体现了多血质的特征。黏液质的人稳重,但灵活性不足;踏实,但有些死板;沉着冷静,但缺乏生气。小旭的表现体现了黏液质的气质特征。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。小冬满脸的忧伤,天塌了似的,老师说了半天,他一点反应也没有,符合抑郁质的气质特征。

(2)结合气质类型特点,教师可采取如下教育措施:

①对胆汁质的学生,教师应采取直截了当的方式,但这些学生不宜轻易激怒,对其严厉批评要有说服力,培养其自制力、坚持到底的精神,豪放、勇于进取的人格品质。②对多血质的学生,可以采取多种教育方式,但要定期提醒,对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难,培养扎实专一的精神,防止其见异思迁;创造条件,多给他们活动的机会,培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。③对黏液质的学生,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和做出反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。④对抑郁质的学生,则应采取委婉暗示的方式,对其多关心、爱护,不宜在公开场合下指责,不宜过于严厉的批评,培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神,培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。


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