关键词： 教师资格证 2018 小学

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备考推荐：2018年国考教师资格考试协议班

A. 人民艺术家 B. 语言艺术家 C. 幽默大师 D. 戏剧大师

2. 《徐霞客游记》是一部以日记体为主的地理著作，记述了明末地理学家徐霞客30多年的旅行经历。下列表述不正确的是（  ）

A. 详细考察并科学记述了喀斯特地貌的特征

B. 纠正了文献记载有关水道源流的一些错误

C. 调查了西域地理并重现了汉代丝绸之路

D. 如实地记述了所到之处的人文地理情况

3. 文艺复兴时期的艺术宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想。下列这一时期的艺术家与其作品匹配正确的是（  ）

A. 达·芬奇—《春》 B. 米开朗琪罗—《大卫》

C. 拉斐尔—《圣母子》 D. 波提切利—《后的晚餐》

4. “韦编三绝今知命，黄绢初裁好著书”是一幅贺寿对联，所贺寿主的年龄是（  ）

A. 30 B. 40 C. 50 D. 60

5. 某地发现了大量的古生物化石，则该地的岩石种类有可能是（  ）

A. 火成岩 B. 变质岩 C. 沉积岩 D. 岩浆岩

6. 在Excel中，当数据源发生变化时，所对应图表的变化情況是（  ）

A. 手动跟随变化 B. 自动跟随变化 C. 不会跟随变化 D. 部分图表丢失

7. 下列选项中，不能作为超级链接插入演示文稿的是（  ）

A. 另一个演示文稿 B. 其他应用程序中的某一文档

C. 幻灯片中某一对象 D. 同一演示文稿中的某张幻灯片

8. 下列选项中，与“绿叶菜—菠菜”逻辑关系相同的是（  ）

A. 西红柿—番茄 B. 萝卜—白萝卜 C. 大白菜—白菜 D. 花菜—黄花菜

9. 材料：

李老师认为，要让孩子树立自信心，就须让孩子发现自己的优点。在一节课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，老师也有缺点，我想说缺点。”教室里一下安静了。李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点。老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌地讨论起来，后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强大。”

课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

10. 材料：

冯老师针对学生的个体差异在班内开设了“读书小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。

小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更是对您的感激！您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意！”

冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。

【参考答案及解析】

1. A【解析】1951年由于创作话剧《龙须沟》，老舍被北京市人民政府授予“人民艺术家”的荣誉称号。

2. C【解析】《徐霞客游记》并未涉及西域地理和丝绸之路，C项说法错误。

3. B【解析】A项为拉斐尔的作品《圣母子》，C项为波提切利的作品《春》，D项为达·芬奇的作品《后的晚餐》，故A、C、D项均错误，答案为B项。

4. C【解析】该对联是1935年章炳麟贺其弟子黄侃五十寿的对联。“知命”，也叫“知天命”。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”因此，寿主的年龄为50。

5. C【解析】 沉积岩是在地表不太深的地方，将其他岩石的风化产物和一些火山喷发物，经过水流或冰川的搬运、沉积、成岩作用形成的岩石，具有明显的层理结构，常含有化石，故答案选C项。

6. B【解析】在Excel中，当数据源发生变化时，图表自动跟随变化。

7. C【解析】演示文稿中的超链接目标可以是已有的文件或网页、同一文稿中的幻灯片、新建的文档、电子邮件地址等，幻灯片中某一对象不能作为超链接的目标。

8. B【解析】考查概念的关系，“绿叶菜—菠菜”为种属关系，菠菜属于绿叶菜，选项中属于此类的只有B项。

9. 【解析】李老师的教育行为体现了素质教育的教育观，具体如下：

（1）素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中的李老师组织全班学生进行激烈讨论，分析各自的优缺点，帮助学生正确认识自己，促进全班学生的进步与发展。体现了李老师是面对全体学生进行的教育。

（2）实施素质教育须转变学生观，学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。因此，教育要唤起学生的主体意识，充分发展学生的个性，发挥学生的积极主动精神。材料中的李老师在面对小明提出的问题时，并没有立即批评制止，而是组织学生讨论，从而使学生自己发现自己的优缺点，这体现了李老师充分尊重学生的主体性，发挥了学生的主动精神。

（3）素质教育着眼于学生的个性差异，尊重并充分发展学生的个性。材料中的李老师通过引导学生讨论，发现每个学生的优缺点，尊重了每个学生的个性差异。

10. 【解析】（1）冯老师的教育行为体现了教书育人的师德规范要求，教书育人对教师提出的要求是：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的冯老师针对学生的个体差异在班内开设各种专栏展示学生的作品，以此激励学生，不仅体现了因材施教原则，而且有利于促进学生的全面发展。

（2）冯老师的教育行为体现了关爱学生的师德规范要求。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生；对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中的冯老师为每个学生建立成长档案，并且将小华的成长档案寄给了小华的爸爸，体现了冯老师关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。

（3）冯老师的教育行为体现了为人师表的师德规范要求。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，作风正派，廉洁奉公。材料中的冯老师并没有收下小华爸爸的土特产，而是将这些特产又悄悄寄给了小华的奶奶，体现了其廉洁从教，不从学生身上谋取私利。

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