2024教师招聘考试:教育心理学案例分析题(六)

来源:招教网时间:2024-01-12 15:01:12责任编辑:zz145

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某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三后,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力,希望他继续努力,不要辜负老师们对他的期望,为学校争光。

吴某听后也暗下决心,要去搏一搏,随后的日子里,吴某每天学习的时间越来越长,做的题目越来越多,一段时间之后,吴某出现了食欲减退、失眠等反应,学习成绩反而下降了。

结合案例,回答问题:

(1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。

(2)运用学习动机相关原理,分析班主任老师的做法存在的问题。

(3)你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?

【答案解析】

(1)“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,行为效果(学习效率)随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。在本案例中,进入初三后老师对吴某的过多关注和期望,反而使吴某的学习动机过高而影响了他的心理状态,降低了他的学习效果,进而导致他的学习成绩不如之前。

(2)①根据“耶克斯—多德森定律”,教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点,动机激起水平达到中等偏高的最佳状态;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,让动机激起水平处于中等偏低的最佳状态;在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。本案例中,班主任的做法是不正确的,班主任通过谈话使吴某的动机激起水平过高,致使吴某的身体也出现了问题。②根据动机产生的诱因来源,学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。班主任告诉吴某老师们看好他,认为他有冲击中考状元的实力,嘱托他不要辜负老师的期望。班主任过于注重激励学生的外部动机,而忽略了激发吴某的内部动机。

(3)由于老师对吴某的期望和关注过多而使他产生了考试焦虑。针对吴某的情况,激励吴某学习的正确做法有:①班主任应当帮助吴某正确认识来自老师和家长的期望,同时,老师可以给予吴某一个宽松的心理环境,减轻吴某的心理负担。②班主任应当帮助吴某保持适度的学习动机,避免过度紧张和焦虑。在学习上要注意劳逸结合,合理安排学习与休息时间,提高吴某的学习效率。鼓励吴某学习之余可以参加适当的体育活动,通过放松来缓解学习带来的紧张情绪。③帮助吴某树立正确的成败观,使其以良好的心态来对待考试的过程和考试的结果,以一颗平常心对待考试。



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